课程背景：

导语：培训理念与认知

一、从人力资源管理走向人力资本管理

二、从传统教育转向职业培训

三、从知识的搬运工跃升战略的推动者

课堂目标——培训目标——战略目标

演练：基础素材的理解与应用

课程背景：

TTT是“Training the Trainer to Train”的英文缩写，意指“企业内部培训师的训练”。是美国国际训练协会职业培训经典课程，同时也是世界500强职业经理人的必修课程。 对于现代企业的管理者来说，不会教导就不会领导。合格的管理者需要具备培训下属的能力，做企业教练，做指导者。否则，不仅不利于部属的成长，自己的提升空间也很有限。对于不论企业内训师，讲师，培训师，只要涉及讲授课程，怎么讲比讲什么更重要，我们经常看到一些没有经过专业TTT课程新练过的朋友，空有一肚子的本领就是不能有效的讲出来，他在台上讲，下面学员看手机，说话，经验无法传授。培训效果当然很差。所以TTT的系列课程成为企业建立内训师团队与提升管理者表达授课能力的必修课。本课程专门为企业建立专/兼职的内训师团队，或者培养具备引导式，启发式培训能力的管理者。

培训目标：

◆改变管理者业务是专家，内容很精通，就是说不出，讲课没有感染力的现状，让讲解更生动；

◆让学员能愿意听，听得懂，用得上，学的会，带的走，掌握培训师台上呈现的技法；

◆改变自己的课程气氛沉闷的现状，优化互动营造氛围，让授课氛围更活跃；

◆提升讲师现场应变与控场能力不足，如何控制局面处理异议的7种方法；

◆帮助培训师解决说话啰嗦，讲不清观点，说不到点子上的问题学会在表达时重点突出，逻辑清晰，层次分明；

◆掌握成人专注力的时间特点以及遗忘曲线规律；设计阶段性复习的授课方式，用浏览“分享成果墙”的办法加深记忆。

企业痛点：

1.授课技巧与学员期待不匹配，课堂效果枯燥乏味，无法激发学员学习热情

2.课程内容与课程目标不匹配，课程功能不清晰，无法满足提升绩效的期待

3.个人修炼与岗位需求不匹配，表达能力与个人魅力有待提升，无法驾驭精彩呈现

课程工具包：

1.《TTT宝典》课后辅导学习

2.《课堂游戏大全》实战授课使用

3.《课程互动训练配置表》

4.《课前调研表》

5.《课前讲师自查》

6.《课程开发任务进程系列表单》

课程亮点：

1.从业20年的名师亲授

2.带着问题来拿着方案走

3.得到成长发展的专业建议

4.系统掌握经典TTT的技巧工具

课程背景：

如果我们把传统重演讲与课件制作的内训师培养方案称为TTT2.0版，那么，具有专家经验萃取、脑科学思维的“TTT进阶系列”可以看作更适应VUCA时代特性的TTT3.0升级版。传统的内训师培养方案有其成功的方面，现在，如果掌握了专家经验萃取、脑科学思维，并运用到内训师的开发及讲授课程当中，将会碰撞出培训高效的火花，达到意想不到的成果。

“TTT进阶系列”在过去十多年的时间里不断升级，且通过中远海运、首都国际机场、恒大地产、中建五局、工商银行、国家电网、中电国际、中国移动、中国联通、中国电信、索尼公司等上百家集团级内训师培养项目的肯定，其中，中国移动DICT(集团级) 综合实训基地已连续四年（2018-2021）辅导开发关于5G、大数据、云网等50多门专业精品课。

《企业培训师TTT之授课技巧》通过大量的实践发现：授课就是走流程，走在课程开发中设计好的授课流程。本课程将系统的解决如下问题：

* 以激发学习兴趣为导向的培训开场教学活动设计；

* 以个性教学为导向，应对不同学习风格者的差异化教学技巧；

* 以组织经验传授效果为导向的讲授式技巧、深度引导互动技巧；

* 以培训师独特的天生个生，针对性的给出教学改善建议；

* 以课程内容融会贯通为导向的培训收尾总结；

…………

课程目标：（项目结束后，内训师能够……）

1.优化升级原有课程内容、教学流程及形式，高效授课；

2.演示出课程从开场到收尾全过程，完成课程从被动到主动控场的学习；

3.学习有效开场、完美收尾的多种技巧，高效处理多种教学疑难杂症；

4.通过对原课程的复盘，导师的点评及现场讨论，达到教学效果的升级迭代；

5.系统学习讲授式两种教学方法、体验式教学三种方法，并掌握实际应用；

6.通过测评了解自己的天性，基于天性修炼属于自己的教学风格，提升教学效果；

7.通过学员训练，导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格

授课方式：

讲授式教学、体验式教学、各类测评分析、经典案例分析、任务挑战实操演练、情景模拟、演示教学、游戏教学、促动技术、世界咖啡等多种体验式教学活动融合。

课程特色：

1.1套标准化版权工具、三维立体分析、六个标准动作及N个细节控制点，全面融入肢体语言及有声语言；

2.1套标准化精彩授课地图、双重授课流程控制培训效果，37种教学活动体验

3.1套将授课技巧融入到课程开发中的方法，解决课后演练难推进的管理难题。

课程收益：

了解课程开发和企业学习的相关原理

基于业务场景的需要做课程的开发和教学设计

根据不同类型的课程，梳理配学员业务场景的课程大纲

能够结合课程单元目标，萃取和提炼有效知识点和案例;

能够掌握丰富合理的教学设计的套路

拥有全套课程开发的工具、模板样例和挂图，快速开发课程包材料

课程背景：

解决痛点问题：

场景1:

张小丽，参加完《明星培训师系统打造》线上7天学习天之旅，发现转型成为一名培训师对于自己当下在企业的培训管理工作非常有帮助，她在工作中也有很多问题需要向导师请教。作为一名培训管理者，她需要在企业内部有自己的品牌课程，也希望能够深度学习人课合一，带着业务部门的核心骨干把企业内部的经验萃取出来，开发出系列课程。小丽所在的企业对她的发展也非常重视和支持，企业购买会员卡并拿出18张课程券支持她学习人课合一中级班。

场景2:

李颖，从航空公司转型做培训师有3年的时间了，每年讲授培训课程能达到20-30万的收入，这离她的目标还很远。经过和改霞老师一对一喝茶沟通，改霞老师帮她找到了原因：1）她讲的礼仪、沟通、职业素养等课程，老师太多，竞争激烈并且课酬低。2）她自己的课程内容太通用，没有差异化，也没有聚焦一些典型行业去解决问题，所以没有持续的老客户。3）她自己还是甲方思维，缺少客户和用户思维，不知道怎么去包装自己，也不懂得通过什么渠道去营销自己。人课合一作为培训师终身学习和发展的平台，不仅仅打造培训师，更重要的是提供授课舞台。李颖想参加几天课程所支付的学费就回来了，果断报名。

场景3:

苏大强，已经是培训行业的一名老兵了，他课量平均每个月8-10天，为什么来人课合一？他做了大量观察调研后，发现课程特点：1）90%的都是上海本地的客户，其他以杭州和深圳为主，都在一线大城市。2）很多客户都是行业排名前十的标杆客户，服务后可以为个人品牌增值。3）我们服务的都是老客户，深度合作，精准服务，这样利于培训师教学相长，学到东西。苏老师虽然有很多课程，但是2/3都是在外地，很多交通特别不方便，与家人聚少离多，加入我们的平台为未来增值，培训师就是不断打磨自己的过程。

场景4:

王浩阳，45岁，有外企、国企及民营企业丰富的实战工作经验，作为一家医药公司的副总经理，他的收入非常可观，在企业内部及行业都有非常好的口碑。然而他未雨绸缪，想着自己未来退休后不可能闲下来，希望做自己喜欢的事情并发挥价值。他清楚的知道自己短期内不可能转型自由培训师，但是他来学习人课合一就是希望提前给自己做一个职业规划蓝图，现在在职场上可以储备更多的案例和素材，也可以做兼职培训师，结交更多的朋友和人脉。

……

在我们身边每天都在发生类似的故事，大家面临的困惑无非是：

1.如何更好的把经历经验输出为课程发挥更大的价值？

2.如何提升自己表达、传播能力和自我营销的能力？

3.如何定位和梳理自己，为自己的职业生涯做好规划？

4.如何利用讲课提升自己并赋能现在的工作？

5.如何成为一名更优秀的职业培训师？

6.不单打独斗，如何找到一个深度合作的平台共同发展？

7.如何加入一个圈子，既能跨界学习又能拓展人脉资源？

……

课程收益：

孵化实战高管转型企业智库的黄埔军校

转型、成长、蜕变、修炼，磨人、磨课、磨心，遇见一个未知的自己！！！

4天3晚私人定制加导师一对一辅导全程陪伴式学习，您将获得十大收益：

1.VUCA时代，每个人都需要不断迭代自己的知识

2.知识革命时代，每个人都需要从知识到结果的落地

3.IP经营时代，每个人都需要打造自己的差异化标签

4.了解自己的性格特点，提升自己的心智模式

5.未来的模式就是优秀的个体加优秀的平台

6.如何将自己的经历和经验转化为有价值的知识

7.授课导师团将20年培训行业经验倾情奉献，并会提供一对一点评；

8.点评导师团毫无保留的指出你的问题，虽然犀利但是绝对真诚；

9.跨界学习，与各行各业但是有同一个梦想的人同行共修，跑的更快；

10.遇见的不是一个课程，而是一个可以终身发展的平台，实习、磨课、授课机会千金难买。

课程特色：

创始人陈老师联合企业大学建设专家邹冰老师及九型人格实战导师孙越老师，精心打磨课程，亲自讲解，用近二十年的实战经历、经验和深厚的学术背景，为您转型培训师找到捷径。

全程私人定制，不讲授知识，全部以学员为中心解决具体问题。

通过私董会学会：

学会如何开私董会

学会咨询式培训师的提问方式

提升系统化思考和共情的能力

解决培训师转型的各种困惑

打开心扉，勇敢面对自己

提升认知，成熟心智，茅塞顿开

学习互动模式：

磨课坊+私董会+九型人格训练+实战情景模拟+行动学习+终身免费复训

课程背景：

5G时代，网络多媒体传输大放异彩，传统的线下教学很大一部份转移到了线上，多媒体微课短，小，精，炼的特点使得全民碎片化学习得以实现，低成本短时效的学习方式正变得越来越流行，多媒体微课无论在企业培训还是个人推广方面变得越来越重要。

课程亮点：

引导学员以导演的角色来开发一门微课，使得课程从内容和外部呈现进行有机结合，开发的微课程呈现简单而不简约，绚丽而不繁杂的效果。

课程受益：

通过学习能快速的理解微课设计的基本思路，掌握易上手的微课制作方法，制作工具和素材收集技巧。

课程目标：

让学员在两天的时间内了解微课，熟悉微课并最终掌握微课的开发技术和制作技巧，通过案例的一步步教学，让学员由简入深，最终有能力通过自已的双手打出属于自已的微课。

课程背景：

传统的TTT1.0重演绎、TTT2.0基础课程开发，TTT3.0升级到以价值导向为核心企业知识沉淀与课程体系搭建。——首选品牌塔思课®TTT进阶系统

《精品课程设计与开发工作坊》以《首要教学原理》及四元八步®教学模型精进而成，课程通过三条主线（Tell—Show—Do）进行训练。学习过程中以工作坊的方式进行，以体验式学习、讲师引导为主，同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度。塔思课® TTT进阶系统之课程开发依据“课程设计有套路、内容开发配工具、五步流程促精品”的特色，帮助学员在短时间内快速掌握课程设计与开发技术，并随堂产出达成业务需求的课堂成果。

课程特色：

1个精品课程模型、1套精品课程开发工具箱模板，确保高效落地。

课程模型    1个课程模型、5项重点任务   精品课程开发标准      

配套工具    1套课程模板、6个标准模块、24个工具表单 精品课程开发与迭代工具 

课程目标：

理解课程讲授与开发背后的成人心理学

根据不同的学习内容选择对应的教学活动

掌握课题选择、需求分析及确定培训目标的方法

掌握专家经验萃取流程及关键方法，输出课题知识要点

运用《塔思课®精品课程开发工具箱》快速开发或迭代课程

所有课题小组现场输出一个课件，依课程进度及学员情况评估质量

第一天  白天

第一、二、三项内容引导式讲授，配合学员待开发课程案例      

晚上    学员作业-将白天练习内容各组转化成课件初稿     

第二天  白天

第四、五项内容引导式讲授，配合学员开发课程进行举例说明 

授课方式：

讲授式教学、引导式教学、各类测评分析、案例分析、任务挑战实操演练、情景模拟、演示教学、游戏教学、促动技术、世界咖啡等多种体验式教学活动融合。

课程背景：

职业化和专业化，是任何培训师的生存根本，它的作用超过了单纯的培训技巧。

本课程帮助参加者快速突破培训障碍，减少自我摸索的时间，并通过对企业内部培训的系统、模式、技巧、场景和成功经验的讲授，运用多样的互动教学，帮助参加者理解并掌握专业培训者的重要技能，提升其影响力。

课程介绍：

企业的培训管理者和培训师们是否曾遇到以下问题：

培训前准备的内容，实施时无法演绎到位；一些设计的精彩环节，实施时却变得如同嚼蜡；学员产生的各种突发状况，培训师一时难以应付，诸如此类之尴尬。

培训现场气氛很好，互动也不错，学员参与的热情也很高，但是在一片热闹过后，学员的脑子里空空如也，只记得几个好玩的场景，更不用说怎么应用了。

培训确实让学员感触良多，也学到了不少，却不知如何完成企业对自己的期望。

……

要解决上述的种种问题，培训师不仅需要一套如何在讲台上有效呈现培训内容的技巧，同时需要掌握成人学习的心理特点和规律，做到有针对性地设计培训环节，使学员有意愿也能积极加入到培训课程中，并通过行之有效的评估方法，使培训过程和结果同样受控。

“培训师的培训”课程就是从职业化和专业化两个纬度，加速帮助参加者建立培训风格，快速突破培训中的障碍，学会运用和掌握各种培训手段和培训课程实施的流程，使培训真正产生效果。

“培训是科学，授课是艺术。”

课程收益：

培养专业培训师应具备的理念，素质和技能；

掌握自己的授课风格；

了解成人学习的理论及其应用；

学会运用有效的授课方式呈现教学内容；

能灵活应对现场各种情况，赢得学员的信任；

能使用培训全流程管理使培训过程和结果受控；

课程背景：

TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。

内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题。对于内部培训师而言：

如何克服紧张情绪？如何站在讲台上轻松自如？

怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？

游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？

培训师应如何引导学员将所学运用于工作上？

很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的表达出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。所以提高内部讲师的讲课水平，培养一支优秀的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！

课程收益：

1、按照职业标准对内部培训师培训技巧进行全面专项训练；

2、理解作为企业内部培训师的角色，认识到责任和作用；

3、掌握成人学习的原理及关键要素；

4、突破心理紧张情绪训练；

5、掌握各种态势语言的灵活运用；

6、掌握登台礼仪规范及台上呈现技巧；

7、掌握各种语言艺术及开场结尾设计训练；

8、掌握培训教具的正确使用；

9、掌握如何促成与学员的互动，促进教与学的和谐展开；

10、掌握授课的控场方法和回应学员提问的方法……

课程特色：

1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；

2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；

3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；

4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；

5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。

课程目标：

培训是门技术也是一种技能，只有经过专业的系统训练，才能真正掌握这门技能！只有职业化和专业化，才是任何培训师的生存根本，它的作用超过了单纯的培训技巧。

为什么培训总是缺乏吸引力？为什么培训师无法把控培训场面？如何提高培训师的课程开发水平？如何让培训真正有效？怎么样吸引学员参与？如何提高课程满意度？本课程帮助参加者快速突破培训障碍，减少自我摸索的时间，帮助参加者理解并掌握专业培训者的重要技能，尽快成为优秀培训师。

课程背景：

在80余年时间里，英国国际行动学习协会（ALA）提炼整合了全球50多个国家的行动学习技术与服务实践经验方法，创新形成一套行之有效的系统化行动学习促动师培养的认证体系。

在巨变的时代我们必须颠覆传统知识导入型授课模式，我们从学习培训的本质及内在动机着手，优化导入以达成任务为目标，采用激发客户的深度反思，提升组织解决实际问题的创新能力，“从学习到绩效，从个人到组织，从碎片到系统”三个层面全面的升级，在世界范围将行动学习应用于各种类型的企业和商业组织，去实现组织变革与组织发展从而推进组织绩效提升和人才培养的目标。

促动师是行动学习项目过程中的核心，一个没有促动技术的行动学习项目是不可以想象的，“无促动，不行动”。行动学习就是走流程吗？传统培训到底该如何与行动学习相结合？促动技术与行动学习是什么关系？基于行业特点的结构化专业知识在行动学习中的权重是什么？

为了满足更多的行动学习爱好者的学习需求，以及更好的帮助大家学完之后能快速在企业落地实施，我们重新整合升级了促动师系列认证课程，线上+线下全方位跟踪指导学习，让你轻松学习、快速落地！

课程特点：

从底层逻辑层面深度认识行动学习，把握培训学习的从“知识导入”到“学以致用”的发展新趋势；

掌握行动学习第一阶的6大促动技术，更好帮助职业讲师或内训师实现职业生涯的突破，优化课程结构，提升课程品质；

传统型管理者升级成促动型领导者，激发员工内生智慧，实现组织全员决策。

课程背景：

英国国际行动学习协会（ALA）是提供全球范围内最佳践行行动学习理念与促进管理实践的国际交流机构，致力于积极促进思想碰撞与管理知识交流，构建与各国商业组织的相互融合及发展，是国际上广受推崇的行动学习的研究与认证管理机构。ALA协会秉承“行动学习之父”雷格•瑞文斯（Reg Revans）的理论精髓，整合、创新当今全球范围内的行动学习技术与方法。

英国国际行动学习协会（ALA）提炼整合了自行动学习诞生80多年来，结合全球50多个国家的行动学习技术与服务实践经验方法，创新形成一套行之有效的系统化行动学习促动师培养的认证体系。作为领先的认证机构之一，我们的专家委员会成员大多来自于欧洲顶尖大学和许多著名的专业研究咨询机构。

为什么要升级成为行动学习促动师

在80余年时间里，英国国际行动学习协会（ALA）提炼整合了全球50多个国家的行动学习技术与服务实践经验方法，创新形成一套行之有效的系统化行动学习促动师培养的认证体系。

在巨变的时代我们必须颠覆传统知识导入型授课模式，我们从学习培训的本质及内在动机着手，优化导入以达成任务为目标，采用激发客户的深度反思，提升组织解决实际问题的创新能力，“从学习到绩效，从个人到组织，从碎片到系统”三个层面全面的升级，在世界范围将行动学习应用于各种类型的企业和商业组织，去实现组织变革与组织发展从而推进组织绩效提升和人才培养的目标。

升级版课程模式

促动师是行动学习项目过程中的核心，一个没有促动技术的行动学习项目是不可以想象的，“无促动，不行动”。行动学习就是走流程吗？传统培训到底该如何与行动学习相结合？促动技术与行动学习是什么关系？基于行业特点的结构化专业知识在行动学习中的权重是什么？

为了满足更多的行动学习爱好者的学习需求，以及更好的帮助大家学完之后能快速在企业落地实施，我们重新整合升级了促动师系列认证课程，线上+线下全方位跟踪指导学习，让你轻松学习、快速落地！

线上600分钟听书

课前听读学习《行动学习：让培训直接产生绩效》

2次课前线上学习

课前观看线上课程《ALA行动学习入门系列课程》

3天线下认证学习

《ALA专业级行动学习促动师认证》

2次课后线上辅导

课后辅导《课后实操/认证辅导》

N天促动师社群活动

持续学习《促动师社群线上/线下活动》

课程特点：

从底层逻辑层面深度认识行动学习，把握培训学习的从“知识导入”到“学以致用”的发展新趋势；

掌握行动学习第一阶的6大促动技术，更好帮助职业讲师或内训师实现职业生涯的突破，优化课程结构，提升课程品质；

传统型管理者升级成促动型领导者，激发员工内生智慧，实现组织全员决策。

课程背景：

随着企业的不断发展壮大，培训承担着人力资源发展“选育用留”中关键的“育”的角色，这部分工作已经越来越被认可和重视，越来越多的企业开始建立自己的企业大学，打造学习型组织文化。

作为培训管理者，承担着组织及人才发展的重担。但怎样做好这项工作，对中国的企业和培训管理者来说都还是一个摸索中的命题。在现今培训管理面临四大挑战当中，“培训管理者专业水平亟需提升”排在第一位。绝大部分的培训管理者没有接受系统培训就直接上岗，在工作中经常面临以下问题：

如何让培训工作与企业发展战略及业务更紧密结合，促进绩效目标达成？

如何提取分析企业培训需求？

如何开发有效实用的课程，建立课程体系？

如何搭建内训师队伍，后续又怎样培养和管理？

如何管理和评估培训项目，获得业务部门的认同与支持？

……

调查表明，越来越多企业培训管理者对于工作有很多苦恼，渴望获得更多学习和交流的机会。本课程秉承“帮助培训管理者提升专业能力，促进企业绩效改进”的理念，从人员体系、课程体系、系统体系三大方面进行深入讲解，辅以日立、惠普、保洁、本田等500强经典人才发展案例，提供大量模型工具，全面提升学员培训项目管理、培训营销、学习设计、培训评估等各维度的专业能力。

课程目标：

了解培训管理的本质及未来趋势

掌握培训管理者能力模型及应用

掌握培训需求分析收集的工具方法

掌握课程体系设计、开发的工具方法

掌握柯氏四级评估工具的运用

了解常见人才发展项目的设计与运营

课程背景：

解决痛点问题：

场景1:

张小丽，30岁出头的职场精英，在一家制造型企业先后从事项目助理、市场主管、销售等工作，干练的她同时攻读了某知名大学的MBA，在一次公司组织的销售内部培训中，她被台上培训师的风采吸引，起心动念，一直希望自己也有机会能站在讲台上，神采飞扬的给团队、给客户做培训、做分享。

场景2:

陈小光，一家上市服装集团公司的商学院高级总监，自己要负责整个商学院的课程体系规划、内训师培养、而且还要讲授部分内部课程。在内部他的课程经常获得很高的评分，但是他的内心一直有不安全感，因为他知道自己的课程跟外部市场化老师比还有很大差距。而且，在内部组织各种培训课程也需要与时俱进的创新，否则培训部门无法得到业务部门和老板的支持。

场景3:

王大宝，走上职场巅峰的他已经是一家企业的总经理，还有3年即将退休。叱咤职场的他，不可能一退休就赋闲在家，一方面希望发挥余热，另一方面，持续工作也是生命状态保鲜的法宝。王大宝，在企业内部就被称为“王大师”，因为他特别喜欢给年轻人讲道理，分享自己的经验。如果退休，英雄是否还有用武之地呢？

场景4:

李梦，一个不纠结的36岁女强人，在职场拼杀过，自己也创业过，现在认准了要往培训师道路上发展。她已经认证了22门版权课，一腔热忱、万分努力。转型3年多了，投资的学费都没有赚回来。“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，李梦开始怀疑：“难道我不适合培训师这条路吗？难道是我自己不努力吗？”可是放不下、求不来，才是最大的痛苦啊。

场景5:

张强，一个职业技术学院的学科带头人。在国家鼓励产教融合的利好背景下，他一直思考如何在所在学校及专业培养企业真正需要的人才？他认为只有理论没有实践的知识与企业脱节，而且容易过时。他自己对自己的授课有要求，希望能实战、接地气，自己首先要走出去，了解企业要什么，知道职场的人都在想什么。

……

在我们身边每天都在发生类似的故事，大家面临的困惑无非是：

1.转型培训师需要具备哪些条件？需要多长时间？现在及未来要做哪些储备？

2.我有可能成为一名培训师吗？如果成为一名培训师我会面临怎样的改变？

3.如果作为一名培训师，我能讲什么课程？企业及个人是否愿意买单？

4.我从来不了解培训行业，我如何销售我的课程？我该卖多少钱？

5.各行各业竞争加剧，培训行业还有机会吗？我有怎样的差异化优势？

6.我有想法，但是我不知道从哪里开始？不知道一步步该做什么？

7.是否有个可以稳步过度的方法？降低我转型的风险？

8.有没有一群和我一样的人？能否可以有更多的经验可以借鉴？

……

课程收益：

孵化实战高管转型企业智库的黄埔军校

来这里转型、成长、蜕变、修炼，磨人、磨课、磨心，遇见一个未知的自己！！！

7天直播授课加导师一对一辅导全程陪伴式学习，您将获得六大收益：

1.44节干货课程的学习，360度了解培训师角色及培训行业；

2.思考自己的差异化优势，找到自己的差异化优势及讲课的方向；

3.授课导师团将20年培训行业经验倾情奉献，并会提供一对一点评；

4.导师毫无保留的指出你的问题，虽然犀利但是绝对真诚；

5.跨界学习，与各行各业有同一个梦想的人同行共修，跑的更快；

6.遇见的不是一个课程，而是一个可以终身发展的平台，实习、磨课、授课机会千金难买。

课程特色：

创始人陈老师联合企业大学建设专家邹冰老师，精心打磨课程，亲自讲解，用近二十年的实战经历、经验和深厚的学术背景，为您转型培训师找到捷径。

课程内容都是实战“干货“，一语中的、拨开转型迷雾

实时反馈的答疑机制，私人定制、个性辅导，成长才是硬道理

上完课程还有疑惑？直播授课、社群答疑、一对一咨询，用混合式的多元方式陪伴您的转型和成长。

互动模式：

线上直播+知识测验+行动学习+终身互动答疑。

课程收获：

1、内化一套基于训战结合的项目设计方法；

2、以需求和场景为抓手，打通实战实用学习项目设计的任督二脉；

3、深入了解华为训战结合 2.0 的学习理念及为业务赋能项目设计思路；

4、掌握顶层业务需求解析的3个层次和五步方法；

5、获得识别和还原战场和作战任务场景的两个有力工具；

6、掌握实战演练、以考促训的设计开发方法以推进赋能落地；

7、理解并应用4种类型的学习成果去评估和营销一个学习项目。

课程特色：

1、边学习、边研讨、边输出：训战班定位于既学习方法，又现场输出解决方案。

2、权威专家手把手带教：学习地道的华为项目设计方法。

3、混学模式、贯穿「测学练评」学习闭环：融合阅读书籍、课前测评、线上课、现场传授与辅导等形式。

4、各行业相互借鉴：来自于各行业优质企业，带来领先的跨领域经验。

课程背景：

现今，企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程，环环相扣。内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识，促进服务组织力的提升。然而，很多讲师虽然已经掌握了基本的演讲技巧，但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程，课程质量很难保证，对于内训师来讲，系统掌握课程开发和设计能力，同时提升授课演绎技巧尤为重要。

本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队学习和行动学习方式，运用讲授、模拟训练等手段，带领学员在课程中团队群策群力现场开发或升级基于企业实际问题的课程，在实践中掌握课程开发的技能，将企业隐性知识显性化、结构化。同时，由于讲师的授课呈现直接影响着培训效果，学员的吸收掌握和培训成果的效果转化，所以课程还将系统地提升讲师的授课水平和演绎技巧，让受训者快速掌握有关培训的技巧和方法，并用以提升实践中的授课效果。最终通过培训项目帮助企业选拔及培养优秀的内训师，提升企业绩效。

课程收益：

● 掌握培训的原则和企业内训师定位

● 运用经验萃取的方法，萃取提炼隐性经验，使隐性经验显性化，显性经验规范化

● 应用多种授课演绎手法，使学员愿意听、听得懂、记得住、做得到、有效果

● 学习如何灵活运用各种培训手法，掌控培训课堂

课程方式：

行动学习、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授、有奖问答、实验演示、问题测试、互动游戏等灵活多样的培训形式，在寓教于乐的环境中开展课程。

课程特色：

想要成功完成各种复杂而重要的项目，离不开领导支持和项目成员的共同努力和。想要赢得领导关注和项目成员的共同努力和支持，需要项目经理（负责人）运用良好的人员和项目管理技巧，与每位项目成员和利益相关者进行有效沟通，协调项目进程中的各项资源，创建一支稳步有序、具有凝聚力的项目团队，营造一种相互协作的工作氛围。

作为项目管理团队成员，必须充分发挥去影响力，实现项目目标

课程背景：

1.如何带领业务专家快速开发课程？

2.如何通过经验萃取萃取将隐形知识显性化？

3.如何通过加工将显性知识结构化？

4.如何将结构化的知识和经验快速转化为课程？

5.如何通过课程开发讲组织经验快速复制传播？

6.如何通过团队合作保障课程的质量？

7.如何快速迭代优化提升课程开发成功概率

课程收益：

1.传承经验：

将优秀员工的工作方法和经验进行萃取整理，并设计成具能复制和传承的教材

2.提升业绩：

对业务问题进行根因分析，找到症结及匹配的能力支撑点，从而快速提升业绩

3.驱动战略：

通过对年度战略进行分解，找到能力短板，快速开发课程提升能力

4.统一思想：

通过课程开发将企业文化和战略方向清晰地传达到一线，统一目标，统一思想

授课方式：

课前作业+课堂面授+课后辅导

课程品质：

业界课程设计与开发的理论模型有十余种，比较知名的有ISD、ADDIE、SAM、FDD、波纹环状、FAST、迪克&凯瑞、HPT、DACUM等等，那么哪种模型最好呢？事实上并没有说哪种模型是最好的，每个模型都有各自的优缺点，有适用的情境，就像锤子和剪刀，谁更厉害呢？这一点已经是行业共识。

吴老师在内训师培养和课程设计与开发领域有着12年经验，辅导过上市公司百余家，开发课程千余门(详情参考客户见证)，课程开发、在授课技巧、组织经验萃取、案例教学、微课设计等方面有着丰富的经验。本课程就是吴老师集10余种课程设计与开发模型之大成，以简便、实用、可复制为原则，多方借鉴，广泛吸收，理论结合实践，反复推敲，无数次复盘总结的成果。课堂上吴老师很少讲专业术语，经常是深入浅出、风趣幽默，参训的学员听完吴老师的课普遍表示很过瘾，收获很大，很实用。

课程背景：

本课程按照“课程开发——课程呈现”的进阶思路设计，一站式解决XXX企业培训师从内到外的技能修炼，为企业隐性知识资产增值。

在“课程开发”的环节，通过场景化任务确定主题，基于经验萃取开发课程内容，结合五星教学法进行教学设计，提升课件的专业性、价值性、逻辑性和生动性。

在“课程呈现”的阶段，基于既开发的课程进行开场与结尾的设计，练习结构化表达技巧，并快速强化商务级授课台风，学员将在在快乐有趣的氛围中实现授课技能快速提升。

培训目标：

基于任务场景快速2步确定选题，确保课程的核心方向

提供态度知识技能3类选项词典，深化内容的广度深度

4种经典课程结构确定内容结构，灵活快速搭建课程脉络

四步十八招助你PPT速成商务级，现场达到2.0输出成果

演练标准式和创新式的开场5部曲和结尾万能公式

阶段性和多样化的课程落地工具，课程开发才能敏捷高效

课程背景：

解决痛点问题：

场景1:

张老师，人课合一基础班线上7天和中级班线下4天3晚都系统学习了，她发现现在在企业内部做培训管理就像一个项目经理，核心是需求匹配、资源整合和项目运营。虽然是内部的培训管理部门，运作的很多方式都是和培训公司一样。而且，现在很少有单个课程了，都是为期3-6个月，甚至一年的项目。张老师发现，微咨询项目能具体有绩效成果落地，所以一定是大势所趋。张老师懂得在职场竞争中，必须有自己的几把刷子。领导力项目、人才发展项目、绩效改善项目、企业文化项目等等这些都是她必须要深入学习的。张老师毫不犹豫的走进了人课合一高级班2天1晚的学习。

场景2:

景老师，他的课程非常成熟，每年课量可以达到80-100天，这种情况已经持续了有5年多的时间。这些课程景老师已经非常熟悉，可以说倒背如流。每次在讲台上他都是激情满满、神采飞扬。不了解他的人会很羡慕他的人生，真正了解了之后，发现景老师也有他的痛苦和焦虑。景老师约见了改霞老师，他对自己的状态只打了6分（满分10分），他觉得在这种重复讲课下他无法找到成就感和乐趣。而且，在讲台上已经职业化，每次像个演员，虽然收入一年也有几十万，但是远远不能达到自己帮助企业的初心。陈老师建议他一定要从这种惯性的车轱辘模式中快速转型。1/3的时间讲课，2/3的收入要来自微咨询项目。微咨询包含培训、辅导、咨询等混合式模式，也可以深入调研企业并帮助企业解决问题，对培训师是挑战更是提升。

场景3:

朱老师，一家汽车零部件企业的高管，他在内部本身就是一个专家型教练，聚焦通过精益管理的方式帮助企业降本增效。每年有降本目标，他会通过建立工作小组的方式，立项，然后做项目策划、建立项目团队、分工执行最终达到目标。其实，这个过程本身就是微咨询的过程，朱总在现有的企业所做的每一个项目都是成功案例，这些经验是可以帮助到大量的国企和发展中的民营企业。朱总在大型五百强企业的职业生涯是非常辉煌的，但是他还有一份情怀，希望帮助到更多的企业发展，让自己的职业既有深度又有广度。

在我们身边每天都在发生类似的故事，大家面临的困惑无非是：

1.微咨询和培训到底有什么区别？

2.企业对微咨询的交付物要求是什么？

3.如何策划一个微咨询项目？

4.如何实施微咨询项目？和团队其他成员如何分工合作？

5.微咨询项目该如何收费？

6.自己的经历和经验可以转化为怎样的企业微咨询项目？

7.自己能做的企业微咨询项目是否有市场前景？

8.有没有一群和我一样的人？能否可以有更多的经验可以借鉴？

……

课程收益：

人课合一：孵化实战高管转型企业智库的黄埔军校

来人课合一转型、成长、蜕变、修炼，磨人、磨课、磨心，遇见一个未知的自己！！！

2天1晚线下实战工作坊加导师一对一辅导全程陪伴式学习，您将获得十大收益：

1.结识一批志同道合的智库团

2.一起经营一个生态智库圈

3.拥有完整一套微咨询项目实施全流程工具表单

4.教您如何做微咨询项目分析

5.教您如何做微咨询需求调研诊断

6.教您如何做微咨询策划方案

7.教您如何做微咨询项目实施

8.教您如何做微咨询项目总结报告

9.教你如何做微咨询项目运营

10.微咨询实战案例展示

课程背景：

各企事业单位：

STT又升级啦！参加培训师培训，首选STT！！

STT（又名：玩转课堂®）是培训师市场的突破性成果，是我们的研发团队广泛实地考察国内外众多权威品牌课程、TTT/PTT等同类讲师培养课程和优秀培训师授课现场，组织力量进行研发和优化改善，对传统TTT内容与框架进行全面升级改进的最终成果！！

大道至简，方法比努力更重要，一旦找对方向与方法将起到四两拔千斤的作用，STT（又名：玩转课堂®）正是这把揭开培训神秘面纱的利剑，至简却最有效！！在全新升级的培训师课程中，STT（又名：玩转课堂®）的主讲老师将倾情分享我们多年研究与实践成果，带领你披荆斩棘直往培训真谛的殿堂！在这里你将能够：

1、比以往任何时候都更犀利更精准地识别企业培训真实需求

2、颠覆以往拖泥带水的培训设计思路、快速有效直指培训症结与问题核心

3、亲身感受商业水准的大纲课件与PPT在你手中一步步变为现实！！

经典TTT还是基于50年代的认知主义思维，研究如何灌输理论；国内培训师自己改名的变种TTT把培训技能误解为演讲能力，越来越显空洞，动不动十多天的培训实际上显示了效率的低下。随着80、90后不断在职场上开始扮演正式角色，同时逐步走上企业培训师的岗位，企业实操和这些TTT之间矛盾越来越大！

STT（又名：玩转课堂®）结合80、90后的心理需求，带来全新升级！在8年来全国数万名老学员的见证之下，可以看到培训师培训的现场效率越来越高，令传统TTT难以望其项背，两天时间数十名学员可以完成五轮课程开发训练、精益化的训练设计让每位学员在极短的训练时间内完成近20次练习，同时保证了约70%的主讲老师授课时间，确保STT（又名：玩转课堂®）既有效果又有深度。

在完成学习目标的前提下，尽可能丰富的引入包括行动学习、翻转课堂、碎片学习、教练技术、全程评估、五星教学法在内的多种最前沿的全新教学手法，让学员能够紧跟时代，同时切身体验各种最前沿的培训模式。

课程特色：

1、STT课程比传统TTT更具实战性

2、与企业的关联度也更紧密，能够切切实实解决企业存在的问题

3、回到公司马上就可以运用到实际工作中去，按照STT标准研发出来的课程直接解决企业问题和提升员工绩效，深得参加学员和公司领导的好评！！

课程收益：

【学员收益】

轻松掌握培训师必备的现场演绎技巧和控场能力；

能够独力完成商业水准课程大纲、课件与PPT的开发；

开发的课程能与企业情况紧密结合，并能得到参加学员和领导的支持；

将内容设计与演绎得更加实效生动，有效牵动每位参加学员的心弦；

摆脱PPT与稿件的束缚，脱稿后仍能声情并茂进行讲授；

不用再担心培训过程，原来培训效果可预见也有能力设计；

借助自己的培训技能获得职业生涯的高速成长。

【企业收益】　

全方位提升企业内部培训师队伍整体水平与实战能力；

在短时间内快速形成企业独有的课程库和素材库；

规范完善企业培训管理体系，有效留住经验和优秀人才；

培训内容不再停留于表面与形式，直指问题核心与提升工作绩效；

有效缩短员工成长周期，快速复制企业精英提升效益；

建立全员参与支持的学习型氛围和企业文化，打造长青树企业。

研讨形式：

◇精讲理论：上升哲学思想；

◇案例解析：回归问题本质；

◇工具演练：还原工作关键；

◇能力测评：效果科学检核；

◇分组竞赛：体验团队学习!

课程背景：

TTT是“Training the Trainer to Train”的英文缩写，意指“企业内部培训师的训练”。是美国国际训练协会职业培训经典课程，同时也是世界500强职业经理人的必修课程。 对于现代企业的管理者来说，不会教导就不会领导。合格的管理者需要具备培训下属的能力，做企业教练，做指导者。否则，不仅不利于部属的成长，自己的提升空间也很有限。对于不论企业内训师，讲师，培训师，只要涉及讲授课程，怎么讲比讲什么更重要，我们经常看到一些没有经过专业TTT课程新练过的朋友，空有一肚子的本领就是不能有效的讲出来，他在台上讲，下面学员看手机，说话，经验无法传授。培训效果当然很差。所以TTT的系列课程成为企业建立内训师团队与提升管理者表达授课能力的必修课。本课程专门为企业建立专/兼职的内训师团队，或者培养具备引导式，启发式培训能力的管理者。

培训目标：

● 改变管理者业务是专家，内容很精通，就是说不出，讲课没感染力的现状，让讲解更生动；

● 让学员能愿意听，听得懂，用得上，学的会，带的走，掌握培训师台上呈现的技法；

● 改变自己的课程气氛沉闷的现状，优化互动营造氛围，让授课氛围更活跃；

● 提升讲师现场应变与控场能力不足，如何控制局面处理异议的7种方法；

● 帮助培训师解决说话啰嗦，讲不清观点，说不到点子上的问题学会在表达时重点突出，逻辑清晰，层次分明；

● 掌握成人专注力的时间特点以及遗忘曲线规律；设计阶段性复习的授课方式，用浏览“分享成果墙”的办法加深记忆。

课程背景:

因为一场疫情，加速了培训行业线上化进程，未来的企业培训必将走向数字化，线上培训与线下培训的融合已成为趋势。

市场上资深的培训师习惯传统线下培训模式，将课程直接搬到线上会大大影响培训效果和培训师的口碑。职业培训师必须知道该如何制作有成效、可落地的线上课程。

企业内部要打造学习文化，又必须合理调配时间、空间和资源，常常是项目设计的很好，实施中却草草收尾，年终汇报也只剩下几张照片。内训师必须掌握大量有效的运营方法，让学习不仅停留在知识层面，更好落实到工作的实践和结果。

本课内容通过经典理论与丰富实践的结合，教给培训师提升培训效果的课程设计方法，教给培训管理者轻松运营项目的套路，让学员可以真正说到学有所得，学有所成。

课程收益：

一套方法，助力讲师高效制作数字化课程

三种角色，帮助运营者轻松玩转项目设计

九类工具，引导学习者积极参与产出成果

培训目的：

通过本次职业训练学员能够有效运用思维导图开发标准课程。掌握体验式的课程开发流程，熟练掌握体验式课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。

培训方式：

u本课程从课程体系建设思路入手，全程采用行动学习法，学员提前选定课题，带着任务来学习，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在两天内掌握国际通用的体验式课程开发方法、工具以及核心流程，以及最终使学员带着自己开发的课程走出课堂。

课程特色 ：

国际通用：国际领先的体验式课程开发标准教程。

内容权威：采用国际通用标准模板，国际著名跨国公司广泛应用。

实用性强：提供国际通用体验式课程开发的标准流程，内容权威化设计的行动指南、大量实用性开发工具和表格，配合内容演绎形式选择的标准化模型，使训练方法具有有效性、适切性、针对性、高弹性。

有效训练：采用标准教程展示，学员现场问题解决，学员自主开发课程现场点评，互动研讨，促动提升。

课程背景：

根据易观分析2022年的数据统计，数字经济规模已经超过42.4万亿，中国数字用户规模已超过10.5亿，传统行业数字化提速，通讯、视频和资讯领域呈现高度数字化的发展。企业的对内对外营销传播、人才培养场景进一步数字化，新生代员工也越来越倾向于慕课学习、自主化线上学习的方式，随时随地利用碎片化时间学习知识，企业管理者也需要进一步适应线上沟通场景，掌握全线条的知识生产、存储、传播的线上化管理方法。微课开发技术势必成为现代企业管理者必备的数字化管理技术，用于人才复制、企业文化传播、营销推广等多种企业应用场景，为企业绩效全面赋能。

课程目标：

明晰微课在企业知识管理、人才服务上的价值；

掌握常用的微课素材剪辑软件的使用方法；

促成个人业务经验与专业知识的梳理和萃取；

学习课程开发的技巧，学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点，并站在学员方便学习的角度，逻辑化、结构化地设计课程的技巧；

利用配发的软件工具包（4种常用微课开发工具：EV录屏、快剪辑、剪映、万彩动画）、图片音乐素材包、系列微课模板实现微课的持续开发与系统开发；

通过微课制作过程体验结果导向的企业精神。

课程收益：

从企业培训价值、内训师本身和学员三方面学习专业知识

掌握5种常用的课堂技术

学习控场技巧及突发状况的应对措施

课程背景：

在你所熟悉的企业中，你是否经常看到这样的现象：一旦企业的业务专家离开其所在的工作岗位，储存在该业务专家大脑中的经验也将随之被带走，继任者将不得不从头开始摸索，甚至这些业务专家一旦离开企业，那些关系企业经营运作的重要经验也将失去。

许多企业都会宣扬“员工是我们最宝贵的资产”“知识无价”“知识就是力量”等我们所熟悉的名言，但很少像对待有形资产一样，将业务专家的经验列入自己的资产负债表中。比如，企业对于市场营销方面的经验可能存储在销售人员的大脑中，可能写入了营销人员的策划报告中，也可能存储在客服人员的大脑中或工作记录中。因此，这些经验将无法转化为“组织智慧” ，更不能成为“企业资产” 。

一些企业宁肯花大价钱聘请咨询顾问业务专家， 也不愿意求教于内部员工。事实上，每家企业都可能是“藏龙卧虎”之地，但由于种种原因，很多企业对内部员工的隐性经验缺乏客观的认识。比如，有的员工在原企业中只是普通的一员，流动出去后就变成了“人才” 。

萃取是使业务专家的经验得到升值的有效方法。在企业中， 80%的业绩通常是由 20%的人创造的。在市场竞争中， 20%的企业控制着 80%的市场份额，其他 20%的市场份额则由其他 80%的企业来争夺。经验萃取的价值在于让占比 80%的普通员工的能力水平更接近占比 20%的业务专家的能力水平，让业务专家的经验得到更广泛的复制和传承。

《BEST高能经验萃取》课程旨在解决企业中基层管理者、业务岗位技术精英、企业专兼职培训师和企业新员工导师在企业快速发展过程中或核心员工离职时，由于核心经验流失所造成的企业发展内驱力不足和优秀经验难以留存的问题。本课程围绕BEST高能经验萃取“鱼”模型，结合大量的工具、方法和本土案例，可以让读者快速学会将部门或岗位中优秀的岗位经验情境化，隐性经验显性化，显性经验形象化，推广经验普及化的成果。

课程价值：

1.萃取业务专家的优秀经验

2.输出可赋能的标准化操作宝典和情景案例

3.掌握一套可落地并持续应用的系统化萃取方法论

4.培养一批企业内部萃取师

组织收益：

•收益1：萃取经验赋能业务

有效管理企业内部经验，同时避免经验流失，让优秀经验在组织有效传播，为组织绩效赋能

•收益2：降低重复犯错成本

总结工作中的失败与教训，减少新人犯错的机会，降低因重复犯错所造成的损失

•收益3：提高新人培养效率

工作宝典可以帮助员工快速胜任本岗工作，典型场景经验帮助员工从容应对日常工作

•收益4：统一企业沟通语言

形成一套员工自我萃取与学习成长的共同语言，加速员工间的沟通效率

•价值5：培养自有萃取专家

在战争中学习战争，在工作中学习工作，培养出既能创造绩效价值，又能教导新人的萃取专家

课程收益：

•能够运用组织经验萃取的方法，完成岗位关键任务的经验萃取，形成显性化经验成果包；

•训练严谨的思维习惯，在面临任务和问题时从多个侧面清晰而全面的进行思考；

•在日常的工作指导中，使他人更好的理解并使用萃取出的方法和经验；

授课形式：

案例分析、小组练习、团队共创、任务挑战、实战演练、体验活动等

采用“讲~练~评”教练相辅的教学模式，当堂带领学员产出萃取成果

课程收获：

1、了解内训师定位与职业风范；

2、树立正确的以学员为中心的培训意识；

3、了解课程设计的逻辑误区；

4、掌握课程纲要、课件以及教案制作的标准与技巧；

5、掌握常用的培训方法、现场掌控及突发情况应对的方法、技巧；

6、掌握课程的开发工具、开发流程、开发方法及关键点。

课程特色：

1、全面系统地讲授内训师能力提升的各项技能；

2、课程采取混合学习模式，强化学习效果；

3、内容实战性非常强，让学员能够得到快速地提升。